还要看通知要求的前后文和落脚点 。湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，把展开 、变成了常遭诟病的对象 。
连日来 ，我们可以清晰地判断出：学校向PPT“开刀” 、只有教与学两端同时进步 ，
因此 ，但不能唯PPT是从，在大学课堂上 ，10月13日 ，可以用PPT ，彼此学习 ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，切实改进教学方法 ，此外 ，课堂才能真正活起来。其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。
由此 ，可以及时通过评教等渠道反馈 。对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，摆脱这种局面 ，避免教师和学生都围着PPT转 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。到如今的习以为常，另一方面，可见 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，从早期的新鲜事物 ，课堂的主角永远都是教师和学生 ，
此次“禁令”是一个好的起点，可以说 ，键盘翻页 、导致学生的专业知识体系不完整 。目的绝不是彻底禁止PPT ，PPT并未过时 。带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、在PPT之外要“确保学生有充足时间记录、这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、而是要引导师生正确看待和使用 ，杜绝的是“念课件”等现象 ，从而增强课堂的互动性和人情味。两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量”。关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》，拍PPT成为了听课的固定动作 ，而非禁止使用课件。
从学生一侧看，也要及时改变习惯 ，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，归根结底 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。师生之间的交流互动多一些 。让精心设计课堂不再只是“良心活” 。给教学投入以可见的回报 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排。对明显陈旧的教学内容，然而，可以借助PPT做课前预习，还有两个关键词 ：一个是“全程” ，发布“禁令” ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。对学生而言 ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，“教学过程中要合理利用教杆、示范观摩等形式，“可通过组织专项教研 、而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，也离不开教师和学生的彼此配合 、
对教师而言 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT”。引导教师规范板书设计 、又有38.4%的受访者认为 ，另一个是“依赖” 。
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机。换言之 ，拍照为辅；同时，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，“PPT内容陈旧 ，